Ths Vũ Thị Dung

<p>1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết<br /> Nghiên cứu tài liệu lí luận, hệ thống hóa các khái niệm, các lý thuyết có liên quan đến vấn đề phát triển năng lực của học sinh để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài.<br /> 2. Phương pháp điều tra<br /> - Phương pháp điều tra xã hội học: Thu thập số liệu thông qua các phiếu điều tra và trao đổi trực tiếp với học sinh, cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên ở một số cơ sở giáo dục để đánh giá thực trạng về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.<br /> - Phương pháp phân tích tổng hợp để phân tích, đánh giá, khái quát các vấn đề nêu ra dựa trên những số liệu thống kê;<br /> - Phương pháp thẩm định sản phẩm: đánh giá sự phát triển năng lực tự học của học sinh thông qua hệ thống chuyên đề.<br /> 3. Phương pháp thực nghiệm khoa học<br /> Là phương pháp các nhà khoa học chủ động tác động vào đối tượng và quá trình diễn biến sự kiện mà đối tượng tham gia để hướng sự phát triển của chúng theo mục tiêu dự kiến của mình.<br /> 4. Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm<br /> Là phương pháp nghiên cứu và xem xét lại những thành quả thực tiễn trong quá khứ để rút ra kết luận bổ ích cho thực tiễn và khoa học.<br /> 5. Phương pháp chuyên gia<br /> Là phương pháp sử dụng trí tuệ của đội ngũ chuyên gia để xem xét nhận định thực trạng dạy học Toán trong trường THPT hiện nay. Tổ chức hội thảo khoa học lấy ý kiến đóng góp của các chuyên gia, đại diện của các cơ quan hành chính. Thuê khoán chuyên gia xây dựng các báo cáo chuyên đề của Đề tài<br /> 6. Phương pháp thống kế toán học<br /> Sử dụng phương pháp thống kê toán học xử lý các kết quả thu được và rút ra kết luận.</p>